我在以前的版本中感谢过的许多人继续为这本书贡献着有益的想法。不过，我必须对詹姆斯·麦迪逊大学理查德德·韦斯特（Ric）单独致敬，他在这本书的改进过程中持续做出最有价值的贡献。他是一位具有人文精神的学者，一个真正的朋友，他在智力和情感上的支持令我感激万分。

        还有一些学者为这一版本和早先的版本提供了有价值的反馈。他们包括: ayne Bartz, Ameri River College; Copy of Ney; Angela M.Birk, Uy of ati; Virginia Blankensy of Nortucky Uy; Mic Virginia esleyan Uy; Jim , Uy of Arizona; Ellen Cole, Alaska Pacifiiversity; Ellen Ceia Soutern State Uy; Anne ingy of California, Berkeley; Ian Deary, Uy of Edinburg Xavier Uy; David DiBattista, Broiversity; allace Dixon, icut State Uy;    Fxnk, SUNY—Brockport; y College; Ronald Gandelman, Rutgers Uy; Micy of Nortraci A.Giuliano, Soutern Uy; illiam Graziano, Purdue Uy; Nancy J.Gussett, Bald , Grand Rapids Junior College; Dori ropolitan State Uy; Gee y of Notre Dame; Barry Kendall; Bernie Koenig, Fansor Koop, Gosy of Nortte; Stepy College; Margaret Matlia, SUNY-Geneseo; Douglas Mook, Uy of Virginia; timoty; Edy of Kansas; Josepate Uy at Sacramento; Micate Uy; Blaine Peden, Uy of issin, Eau Claire; Joer, Dartmouty of y;

        Micy of aterloo; Joer Sa, Grand Valley State Uy; Allen Salo, Uy of Mai Presque Isle; Frank Scy of Souta; Marjorie Semonick, Uy of Mia; David Sy of ern Uy; Linda Siegel, Uy of Britisy of Illinois, Cy of ason; Paul Solomon, illiams College; Mike Stadler, Uy of Missouri; Maggie toplak, York Uy; Larry Vandervert, Spokane Falls unity College; Joy of Lety all, Uy of toronto; Barbara ani G.egner, Uy of Virginia; Edern Uy; Murray S_ork, California State Uy at Sacramento; and Eded Landau, Larry Lilliston和Dean Purcell关于教学方法学的讨论。

        感谢Robyn Macpeven Isonio, Golde College; dy Sifonis, Oakland Uy; Micagler, Nebraska esleyan Uy; and an为本书倾注了指导、热情和支持，她的编辑助理thercse Felser也是如此。

        最后，我还要感谢PaukJ.Stanovich，不仅仅是出于所有致谢辞中都会提到的情感支持。她对全人类，特别是那些不幸者的关注，激励着所有认识她的人。我们都认同一个理念：所有的人都应该有机会充分发挥自己的潜力。这本书，足以证明我有这样的机会。这种机会终将泽被包括残障人士在内的所有人，而Paula的工作正在让这一天能够早日到来。
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