婴儿期结束之后，孩子就进入了人生的第二个时期：儿童期。

        伴随着孩子会说的话越来越多，他们哭的次数会越来越少。这是很自然的事情，意味着人类用一种语言形式代替了另一种语言形式。

        如果他们拥有了足够的语言能力去表达自己的痛苦，而且这种痛苦没有严重到无法诉诸语言的程度，他们就不会以啼哭的方式来表达自己的情绪了。所以说，如果孩子总是哭闹，肯定是看护他的人哪里做得不好了。

        如果爱弥儿边哭边叫嚷着他“很疼”的时候，我绝不会过去看他，直到他止住哭声，我才会到他身边去。

        如此一来，他慢慢地就会知道哭是没有用的。若想请求别人的帮助，他必须保持安静，或者只能哭一两声。

        孩子们是根据别人对他们哭声的反应来判断自己的感觉的，所以他们的哭声里的意思每一次都不相同。

        我们经常看到，一个孩子无论受了多大的委屈或者是遭遇了多大的伤痛，只要没有人在他旁边，他就很少哭。他之所以哭，大多是因为想让别人听到他哭。

        如果他跌倒了，摔伤了头部，磕破了鼻子或者擦掉了手指上的皮，我不会表现得一脸慌张，而是平静地站在旁边，或者过一段时间再走过去安慰他。

        是他自己跌倒在地，所以他就得自己承担后果。其实，受伤的时候，受伤所带来的恐惧感比受伤本身更让他难受。

        他会根据我的反应来判断自己伤的程度。我表现淡定的话，自然就会减轻他所能感觉到的痛苦。如果我慌慌张张，他肯定也会紧张；如果我若无其事，他也会觉得无关紧要。

        我要在他小的时候就锻炼他的勇气，让他学会看清那些小痛苦，这样将来才能直面更大的痛苦。

        我不会整天小心翼翼地保护着爱弥儿，如果他的成长过程中没有经历过一点点伤痛的话，我会觉得是自己的失职。

        人生中难免会遇到伤害，这是他应该知道的第一件事情，也是他最应该知道的一件事情。孩子们的柔弱是他们没有遭遇过伤害的必然结果。

        孩子自己跌倒了，他不至于摔断自己的腿；孩子不小心用棍子打到自己，他不至于弄断自己的胳膊；就算他手握一把刀子，他也不会因握得太紧而划伤自己。

        除非是我们不经意地把孩子放在高处，或者把他一个人丢在火炉旁，又或者把危险的工具放在他触手可及的地方，否则孩子不会仅凭自己的力量就把自己折腾得遍体鳞伤。

        有的人使尽了浑身解数来保护自己的孩子，可等孩子长大了他们就会发现，孩子比小的时候更加柔弱了。一点点挫折就可以把他击垮，一点点伤痛就让他觉得自己就要丧命。

        我们都有好为人师的心理。有些东西，孩子仅凭自己的能力就可以学会，可我们非要去教他，而对于那些必须经过我们的引导孩子才能学会的事情，我们却置身事外。

        我们想方设法教孩子走路，生怕孩子因为保姆的失职而延迟了学走路的年龄。我们费尽心思，可到头来有多少孩子都走不好路，留下了终生的遗憾啊。

        我不会给爱弥儿准备那些诸如学步车、学步带之类的工具，我要让他自然而然地学会如何把一只脚放到另一只脚的前面。走到石子路上的时候，或许我会扶他一把，其他时候我都会让他自己走。

        我也不会让他整天闷在屋子里，而是要带他到室外，最好是草地上，让他尽情地跑，尽情地跳，就算跌倒100次我也不会在意。他很快就能明白跌倒后再爬起来的意义，这足以弥补跌倒所带给他的小小的疼痛。

        虽然我的学生会经常受点儿小伤，但他的心灵是快乐和自由的，而你对你的学生的保护也恰是对他的束缚，这只能让他终日处于郁郁寡欢之中。我实在不知道你的这种做法有什么用处！
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