第二天，大马带着借来的小丘去了解苏岷初二转学那件事，目标当然是苏老师退休前所在的那所学校。

        大马当然明白欧扬久所说的那个桔子皮理论——也就是说，手头的案件是桔子皮的话，与案件有关的人物背景便是所谓的桔子肉。这个说法傻子都能懂，但是难道破案一定要把所有人的来龙去脉都搞清楚才行么？这么干是不是有些累死活人不偿命？

        可有想法没关系，活儿还是要干的，哪怕组里没人了，借人也要干，欧扬久的话这时候就是圣旨。

        当然，欧老板执意调查一定是有他的道理的，这一点大马一干年轻人早就有所领教。大马隐隐感觉到，欧扬久对这位苏老师有一种特殊的重视，有些奇怪。

        苏老师曾经执教的那所学校是本事的重点，很气派的感觉。学校领导清一色的中青年骨干。这些人不是很热情，对苏老师这样的退休老教师也不是很熟悉。不过他们似乎都听说过苏老师儿子被杀那件事，问了几个不是很内行地问题。最后他们叫来了学校总务处一个有些年纪的麻子，说这是刘老师，有什么事情你们可以问问他。

        大马二人说明了来意，刘老师却说不清楚苏老师曾经回安庆老家那事。他说他听说过，但是具体原委由于当时他还年轻，不太清楚。他告诉大马二人，苏老师是学校最早一批特级教师之一，是个人物。也自然有一些议论。他就是在别人议论中听说那事的。

        大马问他议论的那些人都有谁，是不是可以见一见。

        刘老师低着脑袋想了想说：“已经死了两个了，如果你们要打听的话，估计只有何之浩老师那儿可以去问问。不过何之浩老师有些半身不遂，不知近况如何，你们去试试看吧。”

        他给了大马一个地址。

        大马谢过，顺嘴问了一句：“刘老师对苏老师儿子被杀那件事怎么看？”

        刘老师叹了口气说：“杀人的事情我们还真没接触过，都感到很吃惊。苏老师的那个儿子我们没见过，名字倒是知道的。过去苏老师没退休的时候他儿子还没出名，自然也没听她怎么说。后来她儿子成气候了，老太太已经退休了。印象里她给我们送过一两次演出票，看见过那个魔术师。这样的人怎么能被杀呢？学校的人都很吃惊。”

        “出事后苏老师来过学校么？”大马问，“此外，你们还知道些别的什么吗？”

        “出事以后苏老师似乎没来过。”刘老师有些吃不准，“来过我应该知道。至于别的事我倒是想起一件，苏老师没退休的时候好像挨过一回打。”

        大马一愣：“哦，是吗？怎么回事？”

        刘老师挤着下巴上的一个粉刺，说：“苏老师那个人比较内向，也比较清高，平时没课的时候也不跟我们这些人一来二去，我们都有些怵她。可是有一天苏老师在校门口让一个疯子给打了，抓掉了一把头发……”

        “疯子？大马心头一跳，你怎么突然想起这件事？”

        刘老师嗨了一声：“你不是打听苏老师她儿子的事么？疯子打人那天我刚好在，听见疯子说，早晚要杀了那个狗杂种！这个狗杂种指的就是苏老师的儿子。”

        大马已经兴奋起来，追问：“你怎么知道指的是她儿子？”

        “苏老师自己说的。”对方终于把粉刺挤出了血。“这是我无意中想起的事情，有没有用我就不知道了。至于回安庆的那件事，你们还是去问问何之浩老师。对不起，我得去趟卫生室。”

        三个人走出来。

        分手的时候大马顺口问了一句：“刘老师，凭你的印象，那个疯子真的是疯子么？我是说，有没有可能是个……乞丐？”

        刘老师一怔，思索片刻，嗯了一声：“别说，还真的有可能呢！”

        出了学校，大马立刻向欧扬久汇报这个搂草打兔子得来的重要情况。欧扬久已经在去往金棕榈佳苑的路上了，听后非常重视。他大声说：“看见没有伙计，任何努力都不是无意义的！记住，你大叔的感觉不会有错！继续！”

        大马这时已如同喝了二两老白干儿，劲头上来了。他和小丘迅速按照那个地址去找何之浩老师。

        寻找并不难，因为小丘在治安处干过，对市区的每一个角落都很熟。他们在一个比较陈旧的小区找到了地址上的那座旧楼。楼下边停着一些破烂的自行车，好像看穿了他们是警察，有个人在拆那些颇自行车，见他们俩走过来立刻警觉起来。大马急于见何老师，没有搭理这个人。小丘则出于习惯给治安处发了个短信，让他们来人过问一下。

        何老师住在四楼，刚敲门门就开了。开门的是个老妪，说明情况老太太把他们放了进去。她说她是何老师的老伴儿，何老师就在书房坐着呢，但是调查事情恐怕有些困难。走进怪味儿的书房，两个人看见的是个歪在轮椅里姿势古怪的老头。

        老头儿很邋遢，头发没剩几根了，胡茬子挺长，也白得彻底，天还没冷就已经穿上了绒衣，膝盖上搭了条薄毯子。大马二人出现的时候，对方用一对木然的眼睛望着他们。傻子似的。

        大马预感到谈话可能有些麻烦。

        老伴儿走过去对着何老师的耳朵说警察来找他了解些事情。何老师哦哦的动了动脑袋。老伴儿问大马想知道什么，说老头子现在情况还可以。

        大马便探过身子问何老师还记不记得苏老师。

        老伴儿把大马的话大声说给老头，老头迟疑了一会儿，点点头。

        大马也把声音放大了一些，问道：“何老师，我们想了解一下当年苏老师带着儿子回安庆那件事，您还记得么？”

        何老师依然想了想，点了点头，咕噜咕噜发出一串听不懂的声音。老伴儿等他说完，扭头对大马二人说：“他说他知道苏老师是安庆人，安庆那个地方他记得在安徽，但是他没去过。”又很抱歉地解释道，“好像他没听懂你的意思——老头子现在思维很慢，要一步一步来。好在记忆力还可以。”

        于是大马耐住性子让何老师说说他和苏老师的关系。

        何老师听了老伴儿的“同声翻译”，用力点着头，又是好一阵述说，大马基本没听懂。但是老伴儿听懂了，说何老师说是他把苏老师介绍进哪个学校的，一开始苏老师来到本市是在一个幼儿园里当阿姨。她爱孩子，干得还不错云云……基本上这一段是何老师的个人记忆，一会儿讲苏老师，一会儿讲他自己，有些乱。讲到最后话头又回到正题，他说苏老师是个好老师，课讲得好，备课也认真，很快就在学校站住了脚。

        大马在听的同时也在琢磨，按照年纪算，苏老师那时候应该四十多岁了，一个人从安庆来到这儿，无家无口，似乎有些奇怪。他让何老师说说苏老师的个人问题。何老师说苏老师的过去他也说不清楚，有没有过家苏老师一直不愿意说，大家也不敢问。有一次好像有个学生因为什么小事跟苏老师吵架，骂苏老师是老寡妇。苏老师狠狠地扇了那孩子一个耳光。为这个苏老师挨了处分。

        大马和小丘对视了一眼，因为这个细节能反映出苏老师的某种“身世”。他让何老师说说苏老师到底有没有过家，同时把苏老师收留孤儿的问题提了出来。

        何老师由于说了一阵子，有些气喘，但是思维好像打开了，不再那么跳跃。他说这个问题确实大家不知道。按说一个四十来岁的女人，有过家也属于正常的，但是人家不愿意说，自然有人家的道理，大家只是猜猜罢了，仅此而已。至于收留孤儿，可能因为她太孤独了吧。何老师不认为苏老师收留孤儿的行为是出于什么高尚的动机——人做某些事情，更多的还是出于自己的原因。大马比较同意何老师的说法。

        别看何老师已经这样了，毕竟是个有深度的人。

        他问何老师，苏老师收留的那个男孩子后来成了魔术师，他少年时代的事情您知道一些么？

        何老师说知道一些，他说他不喜欢那个孩子，比较阴，用现在的话说，非常不阳光。同时很自私。说到这里他扭头问老伴儿还记不记得当年闹得沸沸扬扬的那件事。老伴儿不明白他指的是哪一件。何老师急了，叽哩咕噜叫起来，腿上的毯子掉在地上。

        老伴儿喔地一声想了起来，对大马二人说：“他说的是那孩子买东西找错钱的事情，好像人家商家多找了他二十多块钱。男孩子把钱截留了，商家找到孩子后把事情闹大了，苏老师袒护儿子，事情越闹越不好，这没准就是苏老师带着儿子回安庆的最初原因。”

        何老师就这样把记不清的事儿想起来了。循着这个话题往下问，何老师认为这个原因是唯一的。老伴儿说不一定，不是有人说苏老师有个老情人在安庆么——于是又想起一些东西。

        大马的心忽悠忽悠的，时上时下。那感觉很有意思。

        说到老情人，两个老人似乎不太愿意往下讲了。他们告诉大马，苏老师还健在，背后说这些非常不靠谱的事情有些不好。大马让他们务必谈谈，毕竟我们是警察，不是搞家常里短的那种人，再加上现在了解情况还和破案有关，也许某些很容易忽略的细节会对办案有用呢。

        两个老人互相看了看，便把当初的一些说法讲了讲。无非是说苏老师在安庆有人，孩子和钱的事情只是个借口而已。苏老师用那个接口离开本市回老家找老情人去了。有人说那个老情人是个记者，也有人说是个中学教体育的，反正都是瞎猜，没人负责任。何老师指出，他当年就不信，因为苏老师跟谁都不远不近的，那些说法的来源十分没谱，不足以信。他认为苏老师回安庆很可能既不是源于儿子和钱那事，也不因为什么老情人，可能有更深层的原因，究竟是什么，他也不知道。

        说到这里老头子喔了一声，好像想起了什么情况，他指着书架子让老伴儿把一本老相册拿来。

        大马和小丘看到，那是一本大大的，样式很老旧的相册，外边的壳已经有些半脱落，里边是黑颜色的册页。相册里夹着几封很古老的信，颜色都泛黄了。何老师把那几封信拿出来放在一边，指着相册瓮声瓮气地说：“我老糊涂了，这里有个姓孙的工程师，是我的一个小学弟，他追求过苏老师——我怎么给忘了呢？”

        他有些着急地翻着相册，好一会儿才找到了他要找的那一页：“你们看你们看，这不是在这儿么——”

        嘿，何老师说话还是可以的嘛！

        何老师把相册转了个身，给大马看。

        大马看到几张黑白照片儿。

        何老师指着左上角的一张单人照说：“这就是我的小学弟，孙绍文。你看看，当年这小子长得还是很英俊的，他比苏老师小三岁。是不是一表人才？”

        大马看到，那是个确实很有模样的男人，刚刚进入中年的感觉。叉腰站在一块太湖石边上，姿势有些僵硬。大马嗯了一声，问：“您说他追求过苏老师？”

        “对呀！你再看下边这一张——”何老师说得越发清楚了，指点着下边的一张稍微大一些的黑白照，那是一张四个人的合影，“看，这不是苏老师么！苏老师边上是我和另一个同学，最右边那个就是孙绍文——苏老师当年是不是挺漂亮的？”

        是的，那确实是苏老师，正是风韵十足的年纪。鸭蛋脸，齐耳短发，朴素的V字领衫，身材匀称，表情自然而矜持。这样的女人应该有追求者的，尤其是她那时候是单身。

        “你们可以找他试一试。”何老师指着那个姓孙的男子，“他现在也退休了，住在市测绘局宿舍，很好找。不过你们提问题的时候注意一点，孙绍文当年追求苏老师的事情他老婆不太清楚，要是知道了，那个婆姨会不高兴的。”

        大马谢了何老师，又让小丘记下孙绍文的姓名，而后问：“何老师，您这个小学弟和苏老师真的谈过恋爱么？”

        何老师说：“至少孙绍文是认真的。他追的很苦。苏老师看上去忽冷忽热，总是拿不定主意的样子。这件事知道的人不多，也没有什么动静。不然的话肯定又是议论纷纷。”

        “那时候苏老师开始收留孩子了么？”大马问。

        “好像还没有。”何老师有些吃不准，“不然孙绍文会有顾虑的。但是和孙绍文吹了以后苏老师很快就收养了一个孤儿——好像就是死掉的那个变魔术的。”

        “最后俩人为什么没成？孙绍文跟您讲过么？”大马追问。

        “当然讲过。”何老师道，“他说苏老师好像心里头有事，他一直不敢问，但是总是不问也不是个事，于是就问了一次，结果问过以后苏老师就不再见他了。具体的我也说不清楚，你们可以和孙绍文深谈一下。”

        大马还是有些遗憾，道：“也就是说，您只能提供这些了？”

        何老师说：“鸡零狗碎的东西当然还有不少，可是你们更深地了解苏老师，这个恐怕只有找孙绍文了。但愿他知道一些。”

        两个人起身告辞。

        出门下楼以后，大马看看天说：“噢，咱们恐怕要下午再说了，现在去正赶上人家吃午饭。”

        是的，已经中午了。

        回去的路上大马问小丘有没有什么感觉。小丘指出有两点，一，有人骂苏老师寡妇，苏老师打了对方耳刮子。第二，孙绍文觉得苏老师心里有事。

        大马说小丘不错，这是两个很关键的疑点。
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