客气地说，童星星在我们班不算个品德兼优的好孩子。不客气地说，童星星在我们这个安静好学的班，是个标准的不爱学习的坏孩子。

        因为怕他影响我们这些积极向上的好孩子，所以老师特意把他安排在最后一排，且左右两茫茫——全班只有他一个人坐最后一排，惹得他天天下课唯一的游戏就是拼命逮住同学愤怒地诉苦。这孩子跟谁学不好啊？没事儿学什么怨妇啊！他道：

        “风水轮流转啊！今年轮到我坐最后一排，真是火背（指运气不好），最后一排啊同志，连范都都，都，都不坐最后一排……”

        最后一排虽然通风畅快，也可以依靠为某些耐热能力不够强的朋友开门通风，来赚取一些小费，但对有严重“多动症”倾向的童星星来说，这里没有人烟，与世隔绝，孤独难耐，独孤求败，没人唠嗑。最重要的是，他不能成为焦点，无疑给他的生产和生活带来极大的不便。

        音乐课考试的时候，他终于排除万难，成为了一周一度的“焦点人物”。

        情况是这样的：音乐老师要指定一组同学先考试，按竖排的顺序，每个人挨个唱歌。鉴于三个原因，谁都不希望老师的玉指指向自己所在的竖排。

        原因之一：我们班同学没有一个像我一样看得开的，我每次都是以“早死早超生”的战略方针，指导自己奔向战争的最前沿。他们则能躲就躲，能退就退，能闪就闪，正如我们家楼上的女人所骂：完全是一只缩头乌龟。

        原因之二：在同龄人面前唱歌是一件丢人的事情，有失尊严。若是你的嗓音离“余音袅袅，绕梁三日”还有差距，那你千万不要展露你那“美妙”的歌喉，否则台下一定会传来阵阵欢快的窃笑声。

        原因之三：同学们的声带发育普遍不完善，大致分为“破公鹅嗓子”和“张口不出声”两种类型。在没有听我们优美歌声之前，音乐老师曾兴致勃勃地要在我们班组建一个“小黄莺合唱团”，听完我们唱歌之后，音乐老师就对此绝口不提了。

        恢复了正常的叙述顺序之后，该说那音乐老师的金手指了，话说老师的那只“大力金刚少林食指”在教室的8个竖排之间凌空左右移动，大家都很紧张地看着那根手指，生怕落到了自己头上。有人只要看见手指有向自己所在的竖排扫荡的趋势，便立刻低头作捡笔状，这叫什么精神？这叫“明知躲不过还要躲”的精神。

        在这个紧要关头最得意的就是童星星了，因为他的位置不明确，不属于任何竖排，也就是说属于任何竖排。

        只见他搬着他的桌子，顺着老师手指的方向而移动变化。这只是达到他的野心——惹人注意的第一步。他先招呼自己的好朋友来观赏自己创造的奇观：

        “都往我这儿看！”

        再让朋友叫朋友的朋友来观赏……依此类推，总之沿用的就是搞传销老鼠会的办法。

        我也曾欣赏过童星星创造的“幽默”。只见他把桌子高举过头顶，横着走路，俏脸一红（劲儿使的太大了）死盯着老师的手指，表情让我想起了打游击战时的样子。

        后来由于童星星开发的这个“举桌搬家”的项目大受欢迎，为了增加它的可看性和喜剧性，童星星又对这个动作做了一些改进。例如：以一种由螃蟹开发，痞子叔叔流传，四小天鹅发扬光大的步伐——“花步”运行；破相演出，让自己的眼睛逐渐变成对眼……

        忽然，音乐老师大叫一声：

        “童星星！”

        他立刻停住了花步，无辜地看着音乐老师，那双眨巴着的会说话的眼睛分明在说：我没犯事。音乐老师又在一片寂静中说：

        “你愿不愿意当音乐课？”

        童星星朝四周看了看，又用手指头对准自己，张大的嘴巴，说：“我？”

        音乐老师妩媚地点了点头。童星星在满堂掌声中，像答应求婚一样羞涩地点了点头。

        经过我的分析，音乐老师任命童星星有两个方面的理由：一是童星星长得白白胖胖，鼻孔朝天，耳朵招风，挺招人稀罕的。二是老师总喜欢把纪律不好的同学任命为一个小官，老师认为拿一个官职压住他们，不仅可以安抚他的情绪，他还会因为当了官而严格要求自己，从而重新作人。

        当童星星用“花步”转移到了自己所在的那一组，大家的反应马上就变了——就是因为音乐老师对他的喜爱，大家生怕老师一稀罕他，手指头一定格，就指到了童星星，也就是自己所在的竖排。

        ——大家纷纷斥责童星星这不顾他人安危的行为：

        “走开走开，不要害我们组遭殃，拜托你移到别的组好不好？！”

        也有很多曾经和童星星结下解不开的疙瘩的人，趁机在嘈杂的骂声中搅和道：

        “还钱！还钱！还钱！……”

        童星星这一切刻意惹人注意的举动，都只因为他太寂寞了，没有人道的寂寞，身旁别说温香软体了，就连可以听他说话的痰盂都没有。
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